2013年6月，上海師范大學(xué)的一方講臺(tái)上，93歲的語言學(xué)家張斌站著給博士生上了最后一堂課。他說，站著講課是對(duì)學(xué)生的尊重，也是對(duì)教師職業(yè)的尊重。學(xué)生們敬稱他為“立人立學(xué)先生”。
引以自豪的是，教書63年，他從不遲到。學(xué)生孫汝建回憶，先生為人處世“簡潔明快”。他總是乘公交車，提早進(jìn)教室，書讀得活，講得通俗，組織學(xué)生討論前會(huì)謙虛地說，“我做一個(gè)引導(dǎo)線”；下了課，除了學(xué)問，基本不講廢話，聊起來只有“孩子幾年級(jí)、夫人工作怎樣、生活上有沒有什么困難”這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
“將來可能沒有更新更好的東西來跟學(xué)生討論了”，張斌的請(qǐng)辭理由不虛。要知道，他在九十高齡仍請(qǐng)?jiān)缒陮W(xué)生幫忙買書，書單上都是語言學(xué)界最新的研究成果。家里不大的書房，除了一張單人床、一張辦公桌，其他地方都堆著書，“我們到張老師家里借書是要打借條的。他說錢可以不還，書一定要還?！睂O汝建說。學(xué)院請(qǐng)到有海外研究經(jīng)歷的后輩學(xué)者，他也每每樂得和學(xué)生們一起聽講座，坐第一排記筆記。
“我出生在1920年1月，所以算起來應(yīng)該算是‘90后’了?！痹趹c祝90華誕學(xué)術(shù)研討會(huì)上，張斌一手握緊話筒，一字一句逗得全場(chǎng)大笑。那同時(shí)是他主持編寫的《現(xiàn)代漢語描寫語法》首發(fā)式——這本書歷時(shí)十年，卷帙浩繁，被譽(yù)為現(xiàn)代漢語語法的集大成之作，有人認(rèn)為地位相當(dāng)于蘇聯(lián)科學(xué)院《俄語語法》或英國的《英語語法大全》。
從策劃、定綱，到初稿、終稿完成后的審閱、修改，張斌親力親為。學(xué)生后輩交上負(fù)責(zé)撰寫的章節(jié)初稿，他刪去不少，年輕教師們覺得心痛，他卻說“研究不在多而在精”，一如他幾十年沿用的筆名“文煉”。
上世紀(jì)40年代，在儲(chǔ)安平創(chuàng)辦的《觀察》雜志做編輯時(shí)，張斌就開始以此名發(fā)表語法方面的文章。從50年代在詞類問題大討論中嶄露頭角，到后續(xù)參與第二次、第三次學(xué)術(shù)大討論，張斌與胡裕樹常年合作，結(jié)成終身友誼，譜寫了語言學(xué)界一段佳話。
二人都認(rèn)可，“性格互補(bǔ)”是長期合作的基礎(chǔ)。胡裕樹曾說，自己的筆名“胡附”是胡椒、附子兩味溫?zé)崴?，宜補(bǔ)自己寒涼的習(xí)性；而張斌生性溫?zé)?，筆名應(yīng)用兩味寒涼藥。也曾為學(xué)問爭(zhēng)到面紅耳赤，此時(shí)“總有一方提出休戰(zhàn)，于是出去走走，通常是上公園，偶爾也去什么地方喝一盅”；他們有個(gè)默契，“得不出共同的結(jié)論絕不寫成文章，寫成了文章也不急于發(fā)表，因?yàn)殡p方都可以翻案?！?/p>
1978年，著手改編高等院校統(tǒng)編教材《現(xiàn)代漢語》，張斌負(fù)責(zé)語法部分，對(duì)析句方法作出較大改動(dòng)。他深知教材不同于論文，“提出新的意見是要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的——對(duì)教學(xué)效果的影響，也關(guān)系到主編的聲譽(yù)?！备膶懲旮嬖V胡裕樹，沒想到他竟表示完全同意，令張斌深感“朋友之間的這種信任是最寶貴的。”
上世紀(jì)80年代，他們?cè)趪鴥?nèi)率先倡導(dǎo)語法、語義、語用三個(gè)平面的漢語語法理論，現(xiàn)已成為現(xiàn)代漢語語法研究的普遍共識(shí)?！斑@是里程碑式的成果。他們的研究一個(gè)時(shí)代接一個(gè)時(shí)代地走在學(xué)術(shù)潮流前線?！鄙虾煼洞髮W(xué)對(duì)外漢語學(xué)院教授范開泰說。
胡裕樹17年前離世。90年代起，張斌便獨(dú)立撰寫論文，在探索漢語語法分析新問題時(shí)，他吸收了心理學(xué)、邏輯學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科成果，提出了語言信息結(jié)構(gòu)理論等新知，再次為現(xiàn)代漢語語法帶來突破性進(jìn)展。晚年的他愛好舞劍、打筋骨，研習(xí)之余還曾從中得出感悟，觸類旁通地研究起“語言的節(jié)奏”。
2018年3月31日，張斌仙逝。一張攝于耄耋之年的照片在網(wǎng)上流傳：他穿著寬松的深色大褂，微微佝僂著背，一只手提著公文包，站在校園里的梧桐樹下。這是他上完課正要回家。
