外活動(dòng)時(shí)間，家長(zhǎng)和老師一起帶著孩子們做游戲
3月初的一天，春光明媚。四環(huán)游戲小組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“小組”）組織孩子們和家長(zhǎng)在北京西海濕地公園進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。大孩子在志愿者唐老師的帶領(lǐng)下，跑步、爬山、踢球；小朋友則由老師和家長(zhǎng)領(lǐng)著，沿著湖邊觀察植物。玉蘭和迎春花芽苞欲放，雨水已過(guò)，驚蟄將至，春天就要來(lái)了。
“為什么假山只有這一面開(kāi)著花呢？”
“因?yàn)檫@面有陽(yáng)光。”
湖面上還有冰層，傳出陣陣“咔咔”聲，在老師的引導(dǎo)下，孩子們知道那是氣溫升高、冰在融化了。
無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，小組每周都會(huì)組織一次這樣的戶(hù)外活動(dòng)，附近的后海、北海和玉淵潭公園都留下了他們的足跡。
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沒(méi)有圍墻的幼兒園
小組位于北京二環(huán)內(nèi)的胡同深處，銀灰色的大門(mén)看上去像一戶(hù)人家，里面是由三間平房圍成的小院，白色磚墻已經(jīng)掉色，門(mén)窗也松動(dòng)了。
略顯簡(jiǎn)陋的設(shè)施也有別致的地方：一串串紅色的手工鞭炮系在窗框，玻璃上貼著五顏六色的窗花，窗臺(tái)上并排放著形態(tài)各異的小盆栽。涂上顏色的松果連同玉米、紅辣椒和小葫蘆一起用繩子串成W形，環(huán)繞在墻上——這些都是孩子們和老師、家長(zhǎng)一起制作和布置的。
下午，兩歲的果果由鄰居阿姨送到小組。今天爸爸媽媽都上班，鄰居幫忙接送。果果上個(gè)月剛剛加入，是小組里年齡最小的孩子。
來(lái)到相對(duì)陌生的環(huán)境，她忍不住嚎啕大哭。老師安撫了一會(huì)，拿來(lái)小剪刀組織孩子們做手工。剪刀吸引了果果的注意，她學(xué)著小伙伴的樣子開(kāi)始剪紙，情緒也慢慢穩(wěn)定下來(lái)，直到放學(xué)都沒(méi)有再哭鬧。
小組一直實(shí)行混齡制，在老師的引導(dǎo)下，大孩和小孩結(jié)成對(duì)子，彼此帶動(dòng)。日常采用蒙特梭利教學(xué)法，從日常生活入手，引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。每天的教學(xué)由晨間閱讀、晨操、蒙氏自主活動(dòng)和主題討論等環(huán)節(jié)構(gòu)成。在這里，孩子們可以自由探索，盡情玩耍。不用整齊劃一地排排坐，也不會(huì)提前教授ABC和算數(shù)等學(xué)科內(nèi)容。
除了硬件設(shè)施和教學(xué)內(nèi)容跟常規(guī)幼兒園不同，更大的區(qū)別在于這里強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的深度參與。在小組，老師僅僅是教育的輔助者，通過(guò)家長(zhǎng)輪值、親子活動(dòng)、培養(yǎng)“媽媽老師”等方式引導(dǎo)家長(zhǎng)回歸幼兒教育的第一現(xiàn)場(chǎng)，喚起家長(zhǎng)“作為孩子第一任老師”的意識(shí)和責(zé)任感。
它就像一所“沒(méi)有圍墻的幼兒園”，家長(zhǎng)可以隨時(shí)來(lái)園，參與帶娃和活動(dòng)。
小組起源于四環(huán)綜合市場(chǎng)——作為當(dāng)時(shí)北京二環(huán)內(nèi)少有的大型菜市場(chǎng)之一，它有七百多個(gè)攤位，攤販多為外來(lái)務(wù)工人員。
2004年3月，北京師范大學(xué)學(xué)前教育系教授、流動(dòng)兒童教育問(wèn)題研究中心主任張燕帶著研究生來(lái)到四環(huán)市場(chǎng)進(jìn)行學(xué)前教育調(diào)研，發(fā)現(xiàn)散居的學(xué)齡前兒童有八十多個(gè)，絕大多數(shù)沒(méi)有進(jìn)入托幼機(jī)構(gòu)。他們成天在市場(chǎng)里亂跑，或者在攤位上睡覺(jué)。針對(duì)這種情況，張燕萌發(fā)了幫助攤販興辦育兒看護(hù)點(diǎn)并在市場(chǎng)中探索非正規(guī)學(xué)前教育的想法。
她想到了“游戲小組”（Playgroup）的形式。游戲小組最早產(chǎn)生于上世紀(jì)60年代的英國(guó)，是給未入幼兒園的孩子提供游戲機(jī)會(huì)和游戲場(chǎng)地的一種社區(qū)幼兒教育服務(wù)組織。
經(jīng)過(guò)反復(fù)協(xié)商，最終確定了利用四環(huán)市場(chǎng)管理辦公室的院子開(kāi)展活動(dòng)。2004年4月7日，小組在志愿者的帶領(lǐng)下開(kāi)展了第一次活動(dòng)。此后的十幾年里，這里先后接納過(guò)千余名兒童，其中六百多人順利畢業(yè)（2018年數(shù)據(jù)）。
張燕退休多年，一直參與小組的教學(xué)內(nèi)容——每周跟老師們制定教學(xué)計(jì)劃，每月給家長(zhǎng)們整理育兒學(xué)習(xí)材料，在家長(zhǎng)會(huì)上一起交流學(xué)習(xí)。
在她看來(lái)，學(xué)習(xí)和教育是在生活和游戲中自然而然地發(fā)生的，應(yīng)增強(qiáng)孩子的感受性。小組會(huì)給孩子們安排貼近生活、親近自然的內(nèi)容，讓他們?cè)诖笞匀恢姓J(rèn)知時(shí)令節(jié)氣和傳統(tǒng)習(xí)俗，也會(huì)討論社會(huì)熱點(diǎn)。
冬奧期間，小組組織了冬奧主題的討論。孩子們分享自己看過(guò)的比賽項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)員的名字，還玩起了冰壺游戲——將桌面當(dāng)冰面，把塑料小碗倒扣著在桌面上滑動(dòng)，在桌子長(zhǎng)邊畫(huà)兩個(gè)同心圓，把碗推進(jìn)小圈得10分，進(jìn)大圈得5分。孩子們玩了好幾輪，都說(shuō)“看著容易，推起來(lái)真難”。
由于項(xiàng)目的社區(qū)包容性、可持續(xù)性和創(chuàng)新性，2016年，小組入選亞太幼教區(qū)域組織（ARNEC）“發(fā)展中國(guó)家本土幼教創(chuàng)新案例集”，是中國(guó)惟一入選的社區(qū)兒童公益組織。
3月3日，在老師的帶領(lǐng)下，小組的孩子和家長(zhǎng)們一起來(lái)到西海濕地公園參加戶(hù)外活動(dòng)。這樣的親子戶(hù)外活動(dòng)，每周至少組織一次
小組的戶(hù)外活動(dòng)，老師和家長(zhǎng)帶著孩子們到公園爬山
小組位于北京二環(huán)內(nèi)的胡同深處，設(shè)施略顯簡(jiǎn)陋，但被老師、家長(zhǎng)和孩子們布置得別有新意
兩歲的果果來(lái)到相對(duì)陌生的環(huán)境，忍不住嚎啕大哭
教室的墻壁上張貼著孩子們的手工和繪畫(huà)作品
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互動(dòng)和融合
2014年9月，由于城市整體規(guī)劃的需要，四環(huán)市場(chǎng)被關(guān)閉，再加上北京近年來(lái)開(kāi)展的人口調(diào)控政策，小組的生源呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，除了外來(lái)務(wù)工家庭，京籍居民也占了一定比例。大家都因?yàn)閷?duì)小組教育理念的認(rèn)可，聚在一起。
糯米今年5歲，來(lái)到小組一年多了。她住在豐臺(tái)區(qū)，每天跟媽媽Sunny坐地鐵往返，路上至少兩個(gè)小時(shí)。Sunny大學(xué)畢業(yè)后一直從事教育工作。糯米兩歲10個(gè)月時(shí)，Sunny準(zhǔn)備復(fù)工，經(jīng)過(guò)考察，她選擇了家附近一所私立幼兒園，學(xué)費(fèi)加餐費(fèi)每月七千多元。
剛開(kāi)始上幼兒園，糯米比較抗拒，Sunny答應(yīng)在門(mén)口等她，想媽媽的時(shí)候可以來(lái)找媽媽。但當(dāng)糯米出來(lái)做操看到媽媽在圍欄外，想跑過(guò)來(lái)找Sunny時(shí)，卻被老師“溫柔而堅(jiān)定”地抱走了。從此，糯米對(duì)幼兒園更加抗拒，每天早上總是變著花樣不肯出門(mén)。
這樣持續(xù)了一個(gè)月，Sunny不忍心看著女兒每天這么痛苦，于是決定退園。第二年又報(bào)名了三所普惠幼兒園，但都遭到糯米的拒絕。Sunny突然想起之前關(guān)注過(guò)的小組，這里允許家長(zhǎng)陪園。
糯米一聽(tīng)說(shuō)這個(gè)“幼兒園”可以媽媽陪著上，就放松了很多。來(lái)到小組后，她很快就可以獨(dú)立參加活動(dòng)，恢復(fù)了往日活潑、自信的樣子。
“我選幼兒園的時(shí)候會(huì)去看孩子的狀態(tài)。孩子是被拘束的、無(wú)奈地接受現(xiàn)實(shí)，還是享受的、放松的，眼神和笑臉真的是不一樣的?！盨unny后悔因?yàn)樽约旱募m結(jié)，無(wú)視孩子的痛苦，讓她難過(guò)了一個(gè)月，“我后面總是在想，如果當(dāng)時(shí)老師沒(méi)有阻撓她，而是把她牽過(guò)來(lái)跟我說(shuō)兩句話(huà)再回去，是不是一切就不一樣了？當(dāng)然現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)法驗(yàn)證，但我覺(jué)得大人要看到孩子的個(gè)體差異，去相信并尊重孩子的感受?！?/p>
以孩子為本、聆聽(tīng)孩子的聲音一直是小組教學(xué)的重要原則。李青田是小組的一位“媽媽老師”，兒子輝輝在小組就讀。來(lái)小組之前，她常常被輝輝氣得“原地爆炸”，但現(xiàn)在慢慢變成了一個(gè)“沒(méi)有情緒的媽媽和老師”。
“在小組時(shí)間久了，我總結(jié)出一套化解矛盾的方法：當(dāng)孩子鬧情緒時(shí)，先讓他把情緒釋放掉，然后再問(wèn)他為什么發(fā)脾氣，讓他把痛點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。孩子的視角和邏輯是很不一樣的，很多時(shí)候，他說(shuō)出來(lái)，問(wèn)題就已經(jīng)解決了一大半。需要引導(dǎo)的時(shí)候，再慢慢地跟孩子溝通，讓他意識(shí)到自己行為的后果?！?/p>
錢(qián)途來(lái)自安徽蕪湖，他從兩歲多來(lái)到小組，今年夏天就要畢業(yè)了。哥哥錢(qián)進(jìn)今年小學(xué)五年級(jí)，曾就讀于附近的公立幼兒園。
據(jù)媽媽臘梅回憶，哥哥在幼兒園時(shí)總是放不開(kāi)，三年里幾乎沒(méi)在幼兒園大便，都是憋著回家解決。老師跟家長(zhǎng)最常用的交流方式是在群里發(fā)通知，家長(zhǎng)之間也都不太認(rèn)識(shí)。
小組這邊就不一樣了，臘梅幾乎每天都去看看，每周跟錢(qián)途一起參加小組的戶(hù)外活動(dòng)，“有的家長(zhǎng)學(xué)歷挺高，但從沒(méi)有看不起我們這種外來(lái)又沒(méi)學(xué)歷的，大家在一起做游戲、聊家常，還去同學(xué)家里做客，跟鄰里的感覺(jué)一樣，非常放松?！?/p>
臘梅印象最深的是每年兒童節(jié)，之前在哥哥的幼兒園，是小朋友在臺(tái)上表演，家長(zhǎng)在臺(tái)下觀看。而在小組，是大人和小孩一塊玩。
有個(gè)“拉大車(chē)”的游戲，是每年六一的必備項(xiàng)目——孩子們?cè)谇懊胬?，家長(zhǎng)們?cè)诤竺娑字?。每玩一遍，大人的腿都得疼個(gè)幾天，但大家在一起還是玩得很開(kāi)心。
臘梅一家在小組附近的胡同開(kāi)了一間小賣(mài)部，Sunny特別佩服她，因?yàn)樗焉朴H和、關(guān)愛(ài)孩子、能干又勤快，每次來(lái)小組都干個(gè)不停。臘梅還燒得一手好菜，春游、秋游的時(shí)候總會(huì)帶一個(gè)大保溫瓶，里面裝著她起早做的好吃的。
“小組里的成員不管家庭條件怎么樣，大家都很積極和真誠(chéng)。人與人之間那種不帶防備的關(guān)懷和真誠(chéng)的聯(lián)結(jié)是最珍貴的。從這點(diǎn)上說(shuō)，小組給了孩子們一個(gè)很好的人生開(kāi)端，讓他們知道人與人之間是可信的，是可以互相幫助的?！盨unny說(shuō)。
“媽媽老師”張意雪帶著孩子們閱讀繪本
以孩子為本、聆聽(tīng)孩子的聲音一直是小組教學(xué)的重要原則。當(dāng)孩子們?cè)谛〗M發(fā)生矛盾時(shí)，老師或家長(zhǎng)先讓他們釋放情緒，然后再進(jìn)行溝通
“二月二剃龍頭，一年都有精神頭?！崩蠋焸円勒樟?xí)俗，在這天給孩子們剪頭發(fā)
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困境與轉(zhuǎn)型
小組創(chuàng)辦之初對(duì)四環(huán)市場(chǎng)的家庭是完全免費(fèi)的，現(xiàn)在小組的每個(gè)孩子由家庭每月交納800元的房屋自助金，用于支付房租，但這遠(yuǎn)不足以支付小組的運(yùn)營(yíng)成本——房租每年24萬(wàn)元，此外還有水電和教師工資等日常開(kāi)銷(xiāo)。
作為一家非盈利機(jī)構(gòu)，小組主要依靠補(bǔ)助、慈善機(jī)構(gòu)和個(gè)人的捐助維持低成本運(yùn)營(yíng)。近兩年因?yàn)橐咔?，生源在減少，籌資也更加困難。
有家長(zhǎng)建議小組提供午飯，這樣能解決雙職工家庭中午接送孩子的問(wèn)題，也能吸引更多生源。
對(duì)于這個(gè)提議，小組的“媽媽老師”張意雪表示近期內(nèi)小組沒(méi)有提供午餐的計(jì)劃，“這跟我們的教育理念一脈相承——家長(zhǎng)通過(guò)每天多次接送，能夠在小組看到孩子的狀況，也能有機(jī)會(huì)多跟老師見(jiàn)面和交流，這其實(shí)是在增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的參與度，而不是把孩子甩出來(lái)。”
郭羿辰的爸爸郭占軍現(xiàn)在擔(dān)任小組的校長(zhǎng)，從羿辰兩歲多加入小組，他看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，也見(jiàn)證了小組的發(fā)展和面臨的困境。
研究生畢業(yè)后在京闖蕩十年，郭占軍在國(guó)企和私企都干過(guò)，也自己開(kāi)過(guò)公司，他對(duì)小組的模式有自己的見(jiàn)解：“這種模式，不是說(shuō)放之四海大家都能接受的，它只是社會(huì)多樣化的一個(gè)選擇。它的教育理念也好，現(xiàn)實(shí)條件也好，給學(xué)前教育多一個(gè)差別化的選項(xiàng)，我覺(jué)得這就夠了。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，小組要生存和發(fā)展下去，確實(shí)需要轉(zhuǎn)型：首先在保持公益性的基礎(chǔ)上，嘗試市場(chǎng)化的推廣和運(yùn)作；另外還要跟社區(qū)保持有效溝通，獲得官方的認(rèn)可和幫助，最大程度地實(shí)現(xiàn)資源共享。這兩方面不能改善，那確實(shí)是在夾縫中生存?！?/p>
每天上下學(xué)，媽媽騎車(chē)帶著果果穿梭在北京二環(huán)的胡同里
糯米家住在豐臺(tái)區(qū)，每天跟媽媽坐地鐵往返，路上至少兩個(gè)小時(shí)
臘梅和丈夫錢(qián)林與兒子錢(qián)途(前排)、錢(qián)進(jìn)在自家的小賣(mài)部合影
郭占軍與兒子郭羿辰在家中
（參考資料：《把種子埋進(jìn)土里：四環(huán)游戲小組社區(qū)融合教育實(shí)踐》，主編：張燕、李遠(yuǎn)香；《學(xué)前兒童養(yǎng)教的社區(qū)互助共建模式探討》，作者：郭占軍、張倩倩）
