詩(shī)在“寫(xiě)”人——讀《古典詩(shī)歌寫(xiě)作入門(mén)》

稿源:南方人物周刊 | 作者: 羅杵增 日期: 2021-06-22

學(xué)詩(shī)者不是機(jī)械模仿前賢,而是與對(duì)方從游并轡,通過(guò)讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)這些動(dòng)作,不斷接近那些風(fēng)味多樣的前賢,從而接續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng),寫(xiě)下耐看的作品,為自己的歲月留下一份珍貴痕跡。

可信且可愛(ài)

市面上講授古典詩(shī)歌入門(mén)的書(shū)很多,其中不乏理論水平很高的著作;把格律說(shuō)得很復(fù)雜、令人望而生畏的也不在少數(shù)。這類書(shū)籍有個(gè)共同點(diǎn),那就是比較缺乏創(chuàng)作實(shí)踐案例,令人感覺(jué)難以親近,在閱讀中不免有這樣的疑問(wèn):跟著書(shū)中開(kāi)示的路徑能不能學(xué)會(huì)寫(xiě)詩(shī)?學(xué)詩(shī)有什么用?

《古典詩(shī)歌寫(xiě)作入門(mén)》有效解決了這些疑問(wèn)。本書(shū)前言有一段話,可以用來(lái)形容這本書(shū):“王國(guó)維說(shuō)‘哲學(xué)上之說(shuō),大都可愛(ài)者不可信,可信者不可愛(ài)。’然而古典詩(shī)歌卻是罕有集可愛(ài)和可信為一體的體裁?!贝藭?shū)最大的特點(diǎn),亦是可愛(ài)和可信。

作者鄒金燦二十多歲時(shí)即見(jiàn)稱于詩(shī)界耆宿,可謂少年而有詩(shī)名。更難得的是,他同時(shí)是一位優(yōu)秀的詩(shī)學(xué)老師,跟隨他學(xué)會(huì)古典詩(shī)歌創(chuàng)作的人,涵蓋了中學(xué)生、本科生、碩士生、博士生等多個(gè)階段,其中不乏創(chuàng)作水平過(guò)硬的青年詩(shī)人。《古典詩(shī)歌寫(xiě)作入門(mén)》是他十多年寫(xiě)詩(shī)、教詩(shī)的結(jié)晶,全書(shū)行文洗練,親切近人,不作崖岸自高狀。

《古典詩(shī)歌寫(xiě)作入門(mén)》
作者: 鄒金燦
出版社: 商務(wù)印書(shū)館
出版時(shí)間:2021年1月

鄒金燦,1985年生,青年詩(shī)人、專欄作家,曾為 《南方人物周刊》 文化記者和“詩(shī)會(huì)意”專欄作者。出版有《七百年的風(fēng)流儒雅——唐宋詩(shī)會(huì)意》 《水自東流人自西——浮生讀詩(shī)記》 等著作。

“格律篇”談古典詩(shī)歌的特征,“押韻且不能平仄通押、文言系統(tǒng)、字句整齊”,簡(jiǎn)單直接的三個(gè)總結(jié),幫助入門(mén)者立即對(duì)古典詩(shī)歌形成清晰具象的認(rèn)知。其后講解格律時(shí),鄒金燦提出了這樣一個(gè)詩(shī)律習(xí)得路徑:先從七律入手,其次五律,其次絕句,最后是古體詩(shī)。

很多人教古典詩(shī)歌格律,會(huì)建議從五絕或七絕入手,也有主張從五律入手的,提倡從七律入手者較少。上手就學(xué)七律,對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是不小的“難關(guān)”。但鄒金燦仍主張從七律起步,理由是七言這個(gè)節(jié)奏與近體詩(shī)最相襯,七律是展現(xiàn)漢語(yǔ)之美的最佳形式。

這是從大量行之有效的教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。作者本人寫(xiě)詩(shī)即是從七律入手,逐步做到了諸體皆工。他在工作之余創(chuàng)立詩(shī)社,教人從七律起步學(xué)習(xí)格律,一批大學(xué)生跟著他開(kāi)示的路徑迅速掌握各式體裁,并且隨著學(xué)習(xí)的深入,能各依情性,在自己喜歡的體裁中翱翔。

“義法篇”談寫(xiě)詩(shī)的義法而又不限于此,作者多年來(lái)浸潤(rùn)于古典文化,為該篇注入了許多對(duì)詩(shī)和生活的深刻思考,哪怕是不學(xué)寫(xiě)詩(shī)的讀者,讀來(lái)也能收獲到真知,有助于培養(yǎng)詩(shī)學(xué)眼光以及對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)。例如在“義法篇”中,作者強(qiáng)調(diào)寫(xiě)詩(shī)需要刻意練習(xí),并指出即使練習(xí)也要盡量避免重復(fù)自己:“我們應(yīng)該有一些向內(nèi)的追求,葆有創(chuàng)作上的志氣(也可以說(shuō)是寫(xiě)作上的野心),而刻意練習(xí)以及不重復(fù)自己,就是最基本的志氣。再進(jìn)一步,就是盡量不重復(fù)他人?!边@番話也是作者多年來(lái)在創(chuàng)作上不斷突破自我的寫(xiě)照。

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中學(xué)程度即可入門(mén)

詩(shī)是古典文學(xué)的金字塔尖,質(zhì)雅、辭約,創(chuàng)作者需要不斷進(jìn)學(xué),積累盡量多的詞匯典故,才能寫(xiě)出合格的詩(shī)作。正因?yàn)檫@樣,不少詩(shī)歌入門(mén)著作對(duì)讀者功底也有一定要求,于是就產(chǎn)生了這些現(xiàn)象:即使是講述格律這種簡(jiǎn)單的知識(shí),讀者也容易看得暈頭轉(zhuǎn)向,有的讀者甚至在寫(xiě)了很多首詩(shī)之后,才能對(duì)格律形成清晰的認(rèn)知。

《古典詩(shī)歌寫(xiě)作入門(mén)》則沒(méi)有上述弊病。此書(shū)行文簡(jiǎn)要清通,中學(xué)程度讀者即可從之入門(mén)。流暢易懂的文字中又頻見(jiàn)精光。比如在講解“對(duì)仗”時(shí),作者表示,想要寫(xiě)好律詩(shī)對(duì)仗,勿耗費(fèi)過(guò)多精力“單獨(dú)立項(xiàng)”去練習(xí)對(duì)仗,而應(yīng)該直接寫(xiě)詩(shī)。這種意見(jiàn)看似尋常,卻能指出雷區(qū),讓學(xué)詩(shī)的人少走彎路,不具備多年功力者不能道出。

在“實(shí)踐篇”中,作者別具匠心地將不同階段學(xué)習(xí)者的習(xí)作寫(xiě)作、修改過(guò)程展示出來(lái),讓人清晰看到一首不成熟的詩(shī)是怎樣通過(guò)修改而變得雅正的。這在常見(jiàn)的詩(shī)歌入門(mén)書(shū)籍里很少看到,也只有真正懂創(chuàng)作、懂教學(xué)的詩(shī)人才能做好。

譬如,“實(shí)踐篇”的示例“一首詩(shī)是怎樣產(chǎn)生的”,重現(xiàn)了作者針對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行的一堂教學(xué)課。作者先是打開(kāi)《唐詩(shī)三百首》,隨機(jī)從王維的四首詩(shī)中每首選出一句來(lái)進(jìn)行模仿練習(xí),所選句子分別是:寒梅著花未、但聞人語(yǔ)響、山中相送罷、獨(dú)坐幽篁里。

在寫(xiě)作前,作者指出:“我第一個(gè)寫(xiě)成的句子是詩(shī)的最后一句,不是第一句。”以此打破初學(xué)者“從第一句寫(xiě)到最后一句”的思維定勢(shì)。接著,他開(kāi)始構(gòu)建全詩(shī)意脈,通過(guò)不斷修改調(diào)整,寫(xiě)出了這樣一首詩(shī):

秋日送別

秋來(lái)送征客,遠(yuǎn)路白云遮。

回看明窗外,江梅似著花。

可以看到,這首詩(shī)已經(jīng)脫離了模仿對(duì)象的籠罩,有著自己的生命力。這種教學(xué),把學(xué)詩(shī)路上各個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)都用實(shí)例展現(xiàn)出來(lái),是初學(xué)者尤其是獨(dú)學(xué)無(wú)友者非常需要的東西。這種教學(xué)文字是鮮活及有溫度的,不是冷冰冰的高頭講章或玄乎其玄的“詩(shī)道”。

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學(xué)詩(shī)有什么用

對(duì)每一位古典詩(shī)歌創(chuàng)作者或愛(ài)好者來(lái)說(shuō),這個(gè)問(wèn)題常問(wèn)常新:學(xué)詩(shī)究竟有什么用?

在《古典詩(shī)歌寫(xiě)作入門(mén)》里,鄒金燦對(duì)這一話題進(jìn)行了探討。他認(rèn)為,從功利的角度說(shuō),寫(xiě)詩(shī)是沒(méi)有用的。但當(dāng)人獨(dú)立天地之間有所恍惚時(shí),又或是感到心有郁結(jié)不吐不快時(shí),詩(shī)可以幫人說(shuō)上幾句不一樣的話。他特別指出,詩(shī)有兩大用處:幫人認(rèn)識(shí)異量之美以及對(duì)抗時(shí)間。

這是踐道者語(yǔ),平實(shí)而有味。寫(xiě)詩(shī)需要熟悉格律,要記誦大量的先賢作品,然后是模仿前人的口吻進(jìn)行創(chuàng)作。從表面上看,這只是臨摹訓(xùn)練,實(shí)際上這種行為能在無(wú)形中深刻影響練習(xí)者:通過(guò)不斷雅化自己的作品,迫使自己對(duì)前賢進(jìn)行深入的理解,在這個(gè)過(guò)程中,前賢的價(jià)值觀越過(guò)時(shí)空,得到了有效傳遞。

正如作者談到陳與義詩(shī)句“海棠不惜胭脂色,獨(dú)立濛濛細(xì)雨中”時(shí)所說(shuō):“如果我們是隨時(shí)準(zhǔn)備向這個(gè)世界妥協(xié)的人,是寫(xiě)不出這種詩(shī)句的?!边@就是價(jià)值觀的延續(xù)。

因此,本質(zhì)上不是人在寫(xiě)詩(shī),而是詩(shī)在“寫(xiě)”人。學(xué)詩(shī)者不是機(jī)械模仿前賢,而是與對(duì)方從游并轡,通過(guò)讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)這些動(dòng)作,不斷接近那些風(fēng)味多樣的前賢,從而接續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng),寫(xiě)下耐看的作品,為自己的歲月留下一份珍貴痕跡。這是學(xué)詩(shī)的大用,也是《古典詩(shī)歌寫(xiě)作入門(mén)》一書(shū)的深層價(jià)值所在。

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南方人物周刊 2024 第816期 總第816期
出版時(shí)間:2024年12月16日
 
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